Todas las instituciones estamos obligadas a mejorar la eficacia
de nuestros procesos y resultados, COBAES no es la excepción, sobre todo en un
momento donde nuestro país asume una de las reformas educativas de mayor importancia
de los últimos años y la educación de calidad de nuestros niños y jóvenes es la oportunidad de avance que exige nuestro país.
La Reforma
Educativa, representa entre otras cosas la alineación de los esfuerzos públicos
hacia la calidad de la educación, y esto pudiese parecer una redundancia, pero
es valida la acentuación sobre todo por el estado que la educación pública
guarda en el país. Distintas mediciones, nos ubican como un país con deficiencias
en la educación que brindamos a nuestros niños y jóvenes.
El
espíritu de COBAES es llevar a la sociedad educación de calidad a sus jóvenes,
es por ello, que además de la obligación que nos marca la reforma educativa está
el respeto y el compromiso con una sociedad que nos brinda la confianza de la
educación de sus hijos. Es en ese sentido, que hemos iniciado la construcción
del modelo COBAES, entendido éste, como una forma de hacer las cosas de manera
alineada pensando en el plantel, en el maestro y por supuesto, en lo más importante,
nuestros jóvenes.
Recientemente,
iniciamos un trabajo de equipo, donde cada una de las personas que forman parte
de COBAES está contribuyendo en la integración de esta herramienta. Una
herramienta que le permita a COBAES transitar de manera exitosa en las próximas décadas como una institución
pertinente y eficaz en el único elemento que permite la movilidad y avance
social, la educación.
El
concepto básico del modelo COBAES es sencillo, toda la institución desde el
intendente, el maestro hasta el director general deben trabajar para que el
plantel esté en la mejor condición, el maestro este capacitado y el joven
reciba la mejor educación. Para eso se desarrollaran agendas de trabajo en cada
plantel, atendiendo la circunstancias particulares del mismo, los rezagos en
capacitación de su profesorado, las necesidades de infraestructura, las
oportunidades de vinculación con su entorno, todo ello para tener brújulas
precisas en los 123 planteles de COBAES en el estado. El director del plantel
con estas agendas tendrá un propósito claro, objetivos y procesos a cumplir,
estará obligado a generar ambientes académicos que se transformen en una mejor
calidad de la educación impartida. Tendrá para ello el apoyo administrativo de
la dirección general compartiendo responsabilidades, siendo los resultados en
el avance de las agendas lo que definirán la continuidad de los directivos.
Se trata
pues de romper inercias, vicios, redundancia, pero sobre todo romper el
desenfoque de esfuerzos.
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